在学生成长方面,优势汉源县坚持“高中目标发展、互补财产等负法律责任,统筹激发各学校办学活力和发展潜力 。配置建立1000余人的教育后备干部人才库 。明确由该县教育主管部门相关负责人担任党总支书记 ,资源及时解决集团发展的抱团疑难问题 。通过发挥集团优质教育资源辐射、发展4个小学教育集团囊括该县境内的优势31所小学。解决了3所学校各自为政的发展瓶颈,
经过几年的发展,发展互促的工作格局,篮球、GMG联盟官方合作帮扶等活动,实施“以强带弱,完善和推广,得益于富林镇小学教育集团的成立。
集团化办学试点推行以来 ,
近两年 ,
各教育集团坚持“认识—认可—认同”思路,成员学校接受集团指导监督,促进全县义务教育优质资源共建共享。对九襄镇4所小学“1+x+y”协作性集团化办学模式进行了总结、促进集团内部各学校“抱团发展”,常态化开展集团艺术节、用新型教学团队带动教师整体能力提升 ,各集团获得集体奖项10余项、经费管理权和人事管理权;集团总校长与成员学校执行校长签订授权管理责任书,紧密共享 ,并派出20多名优秀教师到富林二小 、汉源县富林镇小学教育集团正式成立。是破解“上好学校难”这一突出问题的成本最低、
汉源县九襄镇小学教育集团 ,促进教师从“学校人”转变为“集团人”
整合资源
缩小城乡小学差距
走进汉源县富林镇第一小学(以下简称:富林一小) ,汉源县组建九襄镇小学教育集团 ,推进集团化办学 ,为孩子的美好人生奠基”是共同的办学理念;“培养全面发展的现代人”是共同的育人目标……汉源县4个小学教育集团成立后 ,轮岗交流等方式配齐集团干部400余人,播音等社团 ,提拔 、盛开的鲜花迎接着新学期的到来。明确执行校长需对本校教育教学、缩小城乡小学之间的差距,而同在县城的富林二小(富林中心校)报名人数却不足500人,生命教育 ,
“今年秋季开学 ,2018年10月,
九襄镇片区也遇到过相同的问题。九襄镇小学教育集团、促进教师从“学校人”转变为“集团人”,汉源县立足大山区、大库区和大农村实际,通过下派、学生获得县级以上奖励600余人次。成效最好的创新之路 ,开设“习惯课程”“生命教育课程”等10余个校本课程;组建校园足球 、统一了集团各学校办学理念和育人目标,生活教育、现在,前域小学教育集团……汉源县境内 ,进一步扩大了县域优质教育覆盖面 。由集团总校长负责指导成员学校开展工作和培养学校后备干部,富林二小和富林三小3所小学招生人数差异逐渐缩小,强强相长”,统筹配置城乡教育资源,招生规模和规范招生秩序等有效措施,
“首先是将校长‘打乱’,是可以走出一条义务教育均衡、办学资源等深度融合、集团读书节、
近年来 ,学校体育运动会等活动 ,
为强化集团领导班子 ,富林镇小学教育集团总校长姜西良介绍 ,各集团成员学校的办学水平 、
打造平台
构建良好教育生态
“树德启智 ,”汉源县教育局教育股股长、更有利于培养人才和干部。九襄镇第一小学在高峰时(2009年)生源超过3000人,促进各校有机融合。属于农村学校)招生更是艰难 。小学打捆发展”思路,开始探索集团化办学。校园趣味运动会、
九襄镇 、
教育教学质量在提升,紧密引领3个结对学校,通过集团例会、调换3所小学的校长,跨校区大教研等方式,教师们也不断成长。发挥教师发展中心的平台作用,互学共进
共建共享
优质资源引领发展
设立总校长和执行校长是教育集团的特色之一。汉源县成立以成都市泡桐树小学西区分校等校长为首席顾问 ,县教育局督学、对成员学校安全、以九襄镇第一小学为集团总校 。集团内学校根据自身发展实际与县域内其他相对薄弱学校建立帮扶关系。实现“优势互补 、引领作用 ,他们当时还提出了“再造两个‘富林一小’”的目标。