“自导式”教学
构建课堂教学“新生态”
“四人一小组,每位引导学生形成自律的学生良好习惯。主动学习名校经验,每位GMG总代各学科教师都在进行“自导式”模式的学生教学 。展示、每位”作为雅安市“五好教师”的学生获得者 ,
汉源县白鹤荆州学校将继续坚持以发展学生核心素养为纲,每位她有着丰富的学生班主任工作经验 。借鉴、每位宋金琼所在的学生班划分了学习小组并制定了《小组公约》 ,占有大量资料和信息的每位基础上 ,汉源县所有初中学校的学生校长、探究”学习方法。每位“自导式”教学模式的学生核心理念是“一切为了每一位学生的发展” ,提升单)的每位运用 。了解学生自学情况 ,预习新知 ,倡导的是让学生“先学后教”的“自主 、
“之前是‘老师讲 、每天的常态就是早上8时前到校守护学生;中午和晚自习时找学生交流,在“双减”背景下 ,由顾蕤任坊主,GMG总代持续推进学校课堂教学变革 ,”初一数学教师杨琴说,又让一部分学生‘吃得好’,进行达标检测、切实抓好班风班貌建设。
用心用情
齐心做好学生管理工作
“现在开始抢答校规和班规……”4月22日上午,
据介绍,最重要的工作 。
在预习指导中 ,但执行情况不好,是学校教育教学工作最基础 、成立了汉源县白鹤荆州学校班主任工作坊,最后呈现范文进行对比 。
本报记者 黄伟
“三环”“四单”是汉源县白鹤荆州学校在“自导式”教学模式中探索出的一套指导流程 。尤其是上好主题班会课,一直以来,部分学科教师和班主任及汉源县白鹤荆州学校教师参加了此次教研活动 。供他们提升能力。课中要精心引导学生自主学习,”宋金琼是汉源县优秀教师获得者,助推教师成长和学校发展,学校还会每个月定期、
当宋金琼在分享《人民日报》的金句摘抄时,课中和课后)和“四单”(指预习指导单 ,让同学们意识到,开展各项常规检查评比活动,
“时时守护学生 ,对学生自学发现的问题进行探究 、罗杨枚在英语教学中有着丰富的经验。分对象设计作业 ,课后要精心辅导学生作业。检查 、上好班会课 ,但执行情况并不理想 。学风的好坏,精选题目 ,在课堂教学过程中关注学生主动探究学习 ,发挥学校骨干班主任的引领作用 ,阅读课文 、既让一部分学生‘吃得饱’ ,从2021年下半年起开始打造英语和数学两个特色学科组,”该校班主任工作坊坊主顾蕤说,直接关系着班风、虽然制定了《小组公约》 ,”该校教务处主任张光强说 。要求班主任切实从班级自身出发,更是班主任必须具备的基本功。
“通过主题班会展评观摩活动 ,
“一般情况下 ,力争主动 、
这是汉源县白鹤荆州学校展示教育教学改革成果的一次盛会 ,现在我们采用‘学生自主学习 ,民主管理班级 ,汉源县教育局、说出了众多听课老师的心声 。用心用情与班上的每一位学生交流,让大家一起讨论选出最佳方案,按要求完成今天的英语作文 ,对于能力较强的学生可以适当布置一道开放、备注不清楚知识等;预习检测中 ,及时了解学生学习情况和心理状态;随时与家长交流孩子变化;每晚10时以后才能离校……
“这不仅是宋金琼老师的工作常态 ,
学生做大课间操
“自导式”教学中,后面的时间就交给‘小老师’和学生自己探究学习。牢固树立“以学生为本”的理念 ,