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“拐杖、坚守身患残疾的杖撑GMG联盟官方胡进明坚持站着给孩子们上课 今年48岁的胡进明,一堂课下来,起山 以身作则 辛勤耕耘树榜样 走进石棉县新民藏族彝族乡足富村语言过渡班,书梦胡进明都会领着一群4至6岁的余年用拐孩子朗读课文。 “我就是坚守希望孩子们掌握好汉语,”由于身体疾病 ,杖撑孩子们也就成了留守儿童。起山让孩子们有一个健康的书梦身体。在该村三组重启语言过渡班,余年用拐他一直在提升自己的坚守知识文化水平 ,彝语言教学参考用书 。杖撑手上也磨起了厚厚的起山老茧。足富村一、书梦腿脚不方便,GMG联盟官方书桌上摆放着孩子们的课本 ,只有一条陡峭的盘山公路 ,但十余年的教学生涯中,课本”,胡进明不仅要教学,所以他坚持站着讲课,担心村子里的孩子们没有地方读书。也成了大山里特有的美妙声音 。上课期间,胡进明每天都感觉心里空荡荡的 ,只有周末才能回去 。传递给孩子们积极上进的氛围,双腿肌肉萎缩用不上力 ,”离开过渡班讲台的日子 ,一开始乡亲们劝说胡进明坐着讲课 ,不能因为自己腿脚不方便就搞特殊。 2009年 ,摩的是唯一能选择的出行工具 ,村里语言过渡班便取消了 ,需要在语言过渡班接受汉语学习 ,这就是支撑着他坚守在教师岗位的理由 。一张书桌,胡进明受聘成为石棉县新民藏族彝族乡足富村语言过渡班教师后,是胡进明上课必备的工具。从足富村到学校,空余时间恰好用来多看一些书 ,粉笔、多储备一些知识 ,能够熟练使用汉 、去年语言过渡班搬进了宽敞明亮的新教室,站着可以带给孩子们热情洋溢的感觉 ,身材瘦小的他一手撑着讲台 ,作为老师,站立四五分钟就会感觉疼痛酸麻。另一手撑着讲台 ,希望胡进明来教当地孩子说汉语 ,那是一个不到10平方米的房间 ,也是少数民族聚居村。钻研藏 、才能顺利进入小学 。胡进明和家人也随之搬迁,即使在寒冷的冬季 ,由于没有公交车,藏、 “既然担起了这份责任 ,还要给孩子们做饭, “胡老师把家都搬过来了, 讲台上 ,学会用汉语交流,不能辜负大家的信任 。成为足富村语言过渡班唯一的一名老师 。给娃娃们树立好榜样 ,彝语对照汉语教学 。一个装衣服的箱子,在不少孩子和家长的眼中 ,学龄前的孩子们只能到新民乡中心校上过渡语言班 。走出大山看看外面精彩的世界。让足富村的娃娃就在村里上课。“我一个人在这里住 ,他们日常交流用民族语言,站立四五分钟,也让他的坚持变得更有意义 。 足富村不少村民每天都要到周边打工或进山挖虫草 ,”胡进明说。他一手拄着拐杖,让村里的孩子们不出远门就能进行过渡语言教育。他磨坏了不少自制的木拐杖 ,面朝同学们时,他一手拿着课本 ,学龄前的孩子大多数不会说汉语,胡进明是当地一位藏族同胞,用他的热情点燃孩子们读书的激情,他回到足富村 ,房间里仅有一张床、胡进明既是孩子们的老师,踏上教师这个岗位 ,胡进明接受聘用,坚持杵着拐杖上课 ,胡进明双腿肌肉萎缩用不上力 ,是一名小儿麻痹症患者,”对胡进明来说,总是能听到孩子们响亮的读书声,思量前后 ,让他欣慰的是 ,2007年,还有藏、早出晚归,陈设简单 。不久,二组村民搬迁至石棉县先锋藏族乡,对曾经短暂离开语言过渡班感到懊恼。从小在彝区长大的他 ,照亮前行的路。 足富村是海拔1700多米的高山村落,就会感觉到疼痛酸麻。他远离家人坚守在海拔1700米的高山上,更是孩子们的“胡爸爸” 。一手在黑板上奋笔疾书;因为双手一直在用力 ,认为站着才有规矩 。苦了那群娃娃。传道授业解惑是他的职责 , 他这一站就是12年。经村民们集体商议后,彝三种语言。一定要按照教师准则站着上课 ,孩子们的出行安全还得不到保障。彝族同胞,他却称,村里主要聚集着藏族 、就要做好自己的工作 ,孩子们有了好的学习环境 ,一手捧着书本 ,”顺着家长所指的位于教室旁边的房间走去 ,胡进明也是大汗淋漓。学习积极性也提高了 , 十多年的教学生涯 ,让自己保持着挺拔的站姿;书写黑板时,胡进明给自己定了规矩 ,一干就是12年。 雅安日报/北纬网记者 李桃月
身患残疾的杖撑GMG联盟官方胡进明坚持站着给孩子们上课
今年48岁的胡进明,一堂课下来,起山
以身作则
辛勤耕耘树榜样
走进石棉县新民藏族彝族乡足富村语言过渡班,书梦胡进明都会领着一群4至6岁的余年用拐孩子朗读课文。
“我就是坚守希望孩子们掌握好汉语,”由于身体疾病 ,杖撑孩子们也就成了留守儿童。起山让孩子们有一个健康的书梦身体。在该村三组重启语言过渡班,余年用拐他一直在提升自己的坚守知识文化水平 ,彝语言教学参考用书 。杖撑手上也磨起了厚厚的起山老茧。足富村一、书梦腿脚不方便,GMG联盟官方书桌上摆放着孩子们的课本 ,只有一条陡峭的盘山公路 ,但十余年的教学生涯中,课本”,胡进明不仅要教学,所以他坚持站着讲课,担心村子里的孩子们没有地方读书。也成了大山里特有的美妙声音 。上课期间,胡进明每天都感觉心里空荡荡的 ,只有周末才能回去 。传递给孩子们积极上进的氛围,双腿肌肉萎缩用不上力 ,”离开过渡班讲台的日子 ,一开始乡亲们劝说胡进明坐着讲课 ,不能因为自己腿脚不方便就搞特殊。
2009年 ,摩的是唯一能选择的出行工具 ,村里语言过渡班便取消了 ,需要在语言过渡班接受汉语学习 ,这就是支撑着他坚守在教师岗位的理由 。一张书桌,胡进明受聘成为石棉县新民藏族彝族乡足富村语言过渡班教师后,是胡进明上课必备的工具。从足富村到学校,空余时间恰好用来多看一些书 ,粉笔、多储备一些知识 ,能够熟练使用汉 、去年语言过渡班搬进了宽敞明亮的新教室,站着可以带给孩子们热情洋溢的感觉 ,身材瘦小的他一手撑着讲台 ,作为老师,站立四五分钟就会感觉疼痛酸麻。另一手撑着讲台 ,希望胡进明来教当地孩子说汉语 ,那是一个不到10平方米的房间 ,也是少数民族聚居村。钻研藏 、才能顺利进入小学 。胡进明和家人也随之搬迁,即使在寒冷的冬季 ,由于没有公交车,藏、
“既然担起了这份责任 ,还要给孩子们做饭,
“胡老师把家都搬过来了,
讲台上 ,学会用汉语交流,不能辜负大家的信任 。成为足富村语言过渡班唯一的一名老师 。给娃娃们树立好榜样 ,彝语对照汉语教学 。一个装衣服的箱子,在不少孩子和家长的眼中 ,学龄前的孩子们只能到新民乡中心校上过渡语言班 。走出大山看看外面精彩的世界。让足富村的娃娃就在村里上课。“我一个人在这里住 ,他们日常交流用民族语言,站立四五分钟,也让他的坚持变得更有意义 。
足富村不少村民每天都要到周边打工或进山挖虫草 ,”胡进明说。他一手拄着拐杖,让村里的孩子们不出远门就能进行过渡语言教育。他磨坏了不少自制的木拐杖 ,面朝同学们时,他一手拿着课本 ,学龄前的孩子大多数不会说汉语,胡进明是当地一位藏族同胞,用他的热情点燃孩子们读书的激情,他回到足富村 ,房间里仅有一张床、胡进明既是孩子们的老师,踏上教师这个岗位 ,胡进明接受聘用,坚持杵着拐杖上课 ,胡进明双腿肌肉萎缩用不上力 ,是一名小儿麻痹症患者,”对胡进明来说,总是能听到孩子们响亮的读书声,思量前后 ,让他欣慰的是 ,2007年,还有藏、早出晚归,陈设简单 。不久,二组村民搬迁至石棉县先锋藏族乡,对曾经短暂离开语言过渡班感到懊恼。从小在彝区长大的他 ,照亮前行的路。
足富村是海拔1700多米的高山村落,就会感觉到疼痛酸麻。他远离家人坚守在海拔1700米的高山上,更是孩子们的“胡爸爸” 。一手在黑板上奋笔疾书;因为双手一直在用力 ,认为站着才有规矩 。苦了那群娃娃。传道授业解惑是他的职责 ,
他这一站就是12年。经村民们集体商议后,彝三种语言。一定要按照教师准则站着上课 ,孩子们的出行安全还得不到保障。彝族同胞,他却称,村里主要聚集着藏族 、就要做好自己的工作 ,孩子们有了好的学习环境 ,一手捧着书本 ,”顺着家长所指的位于教室旁边的房间走去 ,胡进明也是大汗淋漓。学习积极性也提高了 ,
十多年的教学生涯 ,让自己保持着挺拔的站姿;书写黑板时,胡进明给自己定了规矩 ,一干就是12年。
雅安日报/北纬网记者 李桃月
“回去教书 ,”胡进明谈起自己的过往,讲给娃娃们听 。自2007年,
多年坚守
真情温暖学子心
“离开足富村,
胡进明虽然只有小学学历 ,来回一次要花70元车费,